ナルト：なぜサスケはカカシを先生と呼ばなかったのですか？説明済み

ナルトの詩では、先生への敬意が大切な伝統となっており、生徒と先生 (先生) の関係は忍者の旅の重要な部分です。それは信頼、導き、敬意を表します。ただし、このシリーズには、うちはサスケという注目すべき例外が 1 つあります。熟練した忍者の指導者であるはたけカカシから広範な訓練を受けているにもかかわらず、サスケは彼を先生と呼ぶことはありませんでした。

本当に長い間、最後に生き残ったうちはサスケは、驚くべき忍者のスキルを持っていることが知られており、兄や他の木ノ葉隠れの敵に対する復讐の願望によって激しく動機付けられていました。サスケの有名な忍術の1つである千鳥は、若いうちはそれを倫理的に使用すると考えたカカシによってさえ教えられました。しかし、時間の経過とともにサスケの動機が変化するにつれて、生じる顕著な疑問の1つは、サスケがカカシを「先生」と呼ぶことを拒否していることです。

感情的な絆についてのサスケの個人的な哲学は、カカシや他のチーム7メンバーとの関係に影響を与えました

サスケとカカシの関係は間違いなく緊張していましたが、それは主に彼の焦りと、早く力になりたいという強い願望によるものでした。彼の焦りは、一夜にしてうちは一族全員を虐殺した兄、うちはイタチに復讐するという最終目標から生じたものでした。この強い権力への渇望により、サスケはしばしば独立して行動し、カカシの指導よりも自分のアプローチを優先しました。

一方、カカシはサスケと有意義な絆を築こ​​うとする困難な課題に直面していましたが、彼の神秘的で控えめな性格により、深いつながりを築くのは困難でした。一方、サスケはカカシが訓練に十分な時間と労力を費やしていないのではないかと感じ、それが二人の間の亀裂を広げた。

したがって、カカシを先生と呼ばないというサスケの決断は、他者と深いつながりを築くことを避けるという彼のより大きな目標の延長でした。彼は意図的に周囲​​の人々と一定の距離を保ち、個人的な執着を避けました。したがって、彼らの間の形式的で非個人的な力関係を維持するというこの選択は、全体としてサスケの性格を示していました。

サスケは感情的な絆を形成し維持することに苦労していましたが、その原因は若い頃に経験したトラウマにまで遡る可能性があります。若いうちは、他人と感情的な愛着を形成することは自分を脆弱にするだけだと信じていました。これは、彼がサクラやナルトを含むチーム7のメンバーからもそのようなつながりを築くことから意図的に距離を置いた理由でもありました。

しかし、ナルトは最初からサスケをライバルとして見ていました。若きうずまきは社交的で思いやりがあり、常に他人を助けようとする性格でしたが、サスケはその正反対で、控えめで自己中心的で復讐心に燃えていました。最初は互いの能力を否定していたにもかかわらず、彼らの間には深い友情が芽生えた。さらに、二人には辛い過去があり、孤児という共通の背景が深いつながりを生み出しました。

しかし、サスケの執拗な復讐の追求は、最終的に彼を暗い道に導き、彼らの関係に緊張を与えました。しかし、ナルトを正しい道に連れ戻そうとするナルトの揺るぎない決意が彼らの絆を保ち続けた。

一方、サクラはサスケに対する無関心と冷たい態度にもかかわらず、早い段階でサスケに対して強い執着を抱きました。感情的な距離にもかかわらず、サクラのサスケに対する愛はシリーズを通して強いままでした。彼女は、彼が彼女を突き飛ばしたり、殺そうとしたりしたときでも、一貫して彼をサポートし、寄り添いました。

サスケの悲劇的な過去も、感情的な絆に対する彼の懐疑の重要な要因となっている

サスケの過去は、父親に承認されたいという深い切望、決して満たされることのなかった願望によって定義されています。父の期待に応えようと常に最善を尽くしていたが、寵児である兄のイタチの影に常に影を落とされていた。この絶え間ない比較により、サスケは認められることを切望しました。

うちは弟は兄をとても尊敬しており、兄のような存在になりたいと願っていたが、うちは一族全員の暗殺には自分とは別にイタチが責任を負っていたことを知る。この啓示はサスケの心を打ち砕き、兄に捨てられたことに深く裏切られたと感じさせた。

さらに、うちは一族は里内での評判が悪く、サスケもその一人であるという事実により、広範囲にわたる批判と敵意に直面した。この要素は奇妙にもナルト自身の葛藤に反映されていた。

『NARUTO -ナルト-』と『NARUTO -ナルト- 疾風伝』を通してサスケが負った精神的負担を見れば、なぜ彼がカカシを先生と呼ぶことをためらったのかが明らかになる。彼の悲劇的な過去と兄に関する衝撃的な真実により、彼は精神的に打ちのめされ、同時に権力への渇望を煽られ、最終的には人々とのつながりをすべて断つことになりました。したがって、感情的な絆を弱さと結びつけるというサスケの精神が、カカシを先生と呼ぶのを妨げたのかもしれません。

まとめると

岸本斉史のシリーズは、友情だけでなく生徒と指導者の関係に主に焦点を当てた視覚的な論文です。しかし、うちはサスケはこの規範の例外です。カカシから徹底的な訓練を受けたにもかかわらず、彼らの緊張した関係は悪化するばかりでした。

しかし、サスケがカカシを先生として呼ぶことを拒否した主な理由は、感情的な絆を弱点とみなす彼の哲学にありました。一方、カカシは控えめな性格のため、サスケと心を通わせるのが難しいと感じていました。意図的に形式的な距離を保ち、サスケは感情的な愛着を形成することを避けました。したがって、カカシを「先生」と呼ぶことに対する彼の躊躇は、意味のあるつながりを築く際の彼の苦労を反映しています。

興味深いことに、感情的な絆を伴うサスケの哲学は、終末の谷での彼とナルトの最後の戦いで最終的に試されることになりました。最後の戦いで、サスケは、彼と共有した感情的で意味のある最後の絆を断ち切るために、名高い英雄と戦いましたが、長期的には失敗しました。